跟着节气去探索

美术课上，初一年级45班学生邓惠中正专心绘画，在她笔下，“小满”已不仅仅是二十四节气之一，更展现出了其中蕴含的物候现象。

近日，在牡丹区第二十二初级中学，学生们开始了小满节气系列劳动实践。创作主题绘画，学习手势操，进行苦菜秀劳动等，丰富的活动类型，让学生们体验到劳动的“苦”与“乐”。

二十四节气，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被世界气象界誉为“中国的第五大发明”，广受关注，牡丹区第二十二初级中学每年也都会结合节气开展丰富多彩的活动。

“二十四节气的背后，是几千年国人的底蕴和智慧。教育的构成需要流畅的生活经验，国人的传统习俗和生活审美中处处承接着节气的智慧。随着城镇化的加速、乡村景观的改变，很多人患上了严重的自然缺失症，我们希望从二十四节气劳动教育课程中，培养孩子的科学素养和人文素养。”该校团委书记兼大队辅导员宋项茹谈起课程的研发初衷。

通过独立开设劳动教育必修课，在学科教学中有机渗透，在课外校外实践活动中安排，在校园文化建设中强化四个途径，该校的二十四节气课程，自去年开始探索实施，现已逐渐完善并形成体系。

“在青少年中开展节气教育，不同于传统的单学科、重书本知识的教育方式，而是紧贴生活实际，鼓励孩子融合运用多学科知识动手实践、解决问题、发明创造，提升综合素质。”该校学生发展中心主任张燕珍介绍说。

该校紧紧围绕立德树人根本任务，提出“以和润心，以雅正行”的德育理念，建立“六自德育”评价体系，结合每月一事，把“六自德育”纳入初中三年教育规划，全面推进“五育”并举、融合育人，促进学生全面健康发展。研发推出了《二十四节气劳动实践方案》以及每个节气活动的具体方案，将二十四节气与我国古代农事和劳动紧密结合，跟着二十四节气开展劳动教育，使劳动教育紧跟时代发展的步伐，让学生从传统文化和劳动中养成劳动观念、建立公民意识。

“在二十四节气课程中，我们能体验到很多不同场景不同学科的课程。就像立春的温度辨春分、惊蛰做桃花、春分立鸡蛋、雨水时测降雨量、小满的时候去麦田研究小麦、芒种的时候到稻田里种水稻、小暑的时候制霉、小雪的时候为树木穿上衣服。”邓惠中说。

刚刚过去的立夏节气，学生们和家人一起编织“蛋网”、做“斗蛋”游戏、制作“立夏饭”等，积极参与劳动实践活动，各式各样的活动照片或视频发布在班级群内，成为家长、学生、教师的讨论话题。

“通过这些活动，我们能够更多地了解农历二十四节气方面的知识，更多地关注自然，敬畏自然。”学生苏一然感悟说。

“学校将通过‘二十四节气非遗文化’劳动实践活动的探索和实施，让学生感受乡土历史文化，开阔视野、增长见识，增强学生热爱家乡和建设家乡的责任感和使命感，实现社会育人目标，落实实践育人目标。” 宋项茹说。

文/图 记者 付凤臣