日期:[2019年01月20日]
-- 菏泽日报 --
版次:[A4]
砥 砺 奋 进 续 新 篇
——写在菏泽高级技工学校晋升改建为菏泽工程技师学院之际
于工程技师学院而言，未来该是什么模样？
于工程技师学院的学生而言，未来又该是如何？
引企入校，开设“冠名班”，建立校园实训基地，带领学生赴全国各地知名企业实习，学生入学即就业……这是菏泽工程技师学院给出的答案。
而这些历经实践、屡试不爽的“金刚钻”，成功地让每一名踏入菏泽工程技师学院的学生，有奋斗的目标，有学本事的动力，有自律的精神，有出彩的机会，分别揽到了待遇优厚的“瓷器活”。
解供需难题 校企深度融合
很长一段时间，国内一些招聘会总是面临这样的问题——招聘单位找不到合适的人才而“用工荒”，学校培养的学生找不到工作而“就业难”。究其原因，不外乎是供需之间的矛盾：企业需求的技术，学生不具备、不对口、不匹配。然而菏泽工程技师学院，每年的毕业生却是全国企业争抢邀请的焦点。当其他毕业生还在辛苦奔波找工作的时候，菏泽工程技师学院的学生早已进入企业开始工作。
这一切得益于菏泽工程技师学院积极适应国内产业结构调整、转型升级的新形势，努力打造特色专业、创新人才培养模式——引企入校、校企合作。
校企合作实现了课堂与车间的互通，学生与工人、教师与师傅身份的互换。这一模式破解了人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上的信息不对称难题，较好地提升了菏泽工程技师学院人才培养质量和服务经济社会发展的能力。
“校企合作办学是我们的一大特色和亮点。这也是知名高等技工院校谋求自身发展、实现与市场接轨、有效提高育人质量、有针对性地为企业培育一线实用型技术人才的重要举措。”校长李成方说，“其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养。”
菏泽工程技师学院通过创新办学模式和人才培养模式，依靠行业企业发展职业技术教育，走校企合作、产教结合的改革发展新路，在菏泽市最早启动了与企业合作办学，构建产教结合、工学结合的人才培养机制，组建校企合作办学联合体。
通过长期的踏实工作和多方努力，学校已经和全国各地的很多规模大、效益好、专业对口的企业建立了长期的稳定合作关系，甚至和一些企业建立了定向培养、委托培训的合作关系，实现了“订单教育”。例如学校和天津三星通信技术公司、长城汽车（天津）分公司、杭州杭萧钢构公司、杭州大地网架公司、杭州潮峰钢构公司、福州新密机电公司等90家遍布于一线、二线城市的知名企业签定了合作协议。
29年来，共为社会输送中、高级人才31600余人，每年为菏泽创造经济效益7亿多元，形成了招生、培养、安置的良性循环。
自2013年4月该校被国家教育部、人社部、财政部三部委批准为“国家中等职业教育改革发展示范学校”以来，学校先后投资2250万元主要用于学校的内涵建设，在人才培养模式、课程体系开发与建设、教学模式、师资队伍建设、校企合作等方面取得了丰硕的成果。形成了“校中厂、工学一体”现代学徒制及“订单式校企共育”的两种校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。
菏泽工程技师学院成功构建了基于“工作过程”导向的课程体系；积极推行案例教学、项目教学、场景教学等“行动导向”的教学模式；健全了学校、行业企业、家长和学生“四位一体”的多元化评价体系；建立了 “名师工作室”、“菏泽市技师工作站”和“菏泽市首席技师工作站”；搭建了校企合作委员会、专业建设专家指导委员会、专业教材建设委员会、职教集团交流沟通合作的“四平台”，实现了校企双向参与、人员互聘、人员双向培训、人才订单培养、实训基地共建的校企合作“五机制”。
零距离对接 校企携手同行
“企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，企业的需求就是我们的方向！”李成方说，“满足企业需求，保障学生就业，双赢的局面让越来越多的企业乐意加入与我校合作的行列。”自从建立了较为完善的人才校企合作培养机制，该校就将其贯穿于高技能人才培养全过程。每年邀请和学校所设专业对口的一些大型企业来学校参观考察，进行学术交流，加强和企业的联系，共同制定和实施专业培养方案，实现了“订单”教育。
同时，学校还和多家企业建立了企业“冠名班”合作培养机制，对学生进行有针对性的专项培养，满足企业的用工需求。为了使订单培养工作能够健康发展，更好地达到企业的要求，菏泽工程技师学院主动联合相关企业，采取项目负责制，根据项目配备人员，并结合企业生产实际，针对订单培养专业班级制定了专门教学计划，确立订单培养时间。
“早在2005年，我校成立了由行业、企业、社会组织及用人单位参加的校企合作指导委员会，制定了行之有效的规章制度，由主管教务副校长负责定期召开联席会议，在专业设置、课程开设与开发、教学教研、技术革新、人才培养目标等方面进行深入探讨。”李成方说，“在委员会的指导下，每年召开3-4次专业专家会议，共同搞好招生工作，共同制订专业培养目标、专业教学计划、专业实训（实习）方案，共同研讨课程改革，共同开发校企合作课程，共同编写校本教材，共建校内外实习基地，共同承担教学实训，共同考核学生技能，变单向育人为双向育人，从实习就业合作开始延伸到教育全程合作，实现对口就业和有效就业。”
产学研结合 校企多方共赢
菏泽工程技师学院在菏泽市最早启动与企业合作办学，先后与天津长城汽车、福州新密机电公司等近百家企业签定了联合办学协议书和高素质技能人才培训方案，建立了较为完善的中级、高级、预备技师技能人才校企合作培养制度和用工合作关系，实现了“订单教育”，构建了产教结合、工学结合的人才培养机制，组建了校企合作办学联合体，各专业至少与15个企业签定了校企合作协议书和高技能人才培训方案。
协议企业规模大、效益好、生产设备先进、技术处于同行业领先水平。并制定了有关的校外实习管理制度和生产实习计划，为学生进行校外实习提供了充分的条件和保障措施。所有专业学生的定点实习基地，都是根据其所学专业确定的，保证了学生生产实习的专业对口。
在校企合作委员会的指导下，认真研究和分析社会经济和科技发展，以及企业用工需求信息，动态跟踪市场的发展，指导学校办学、专业建设及招生安置工作，保证了学校所设专业符合市场需求，专业课程设置能够满足企业技术的需求，开办了教学工厂，开展对外加工业务，学生的生产实习紧密结合企业生产实际，使学生更好更快地适应生产岗位。学生在教学工厂实习期间，配备的实习指导教师大多为高级技师、技师、高级实习指导教师。
菏泽工程技师学院根据实习大纲要求和实习计划安排，进行基本功和综合课题加强训练，完成从理论到实践的过渡，锻炼了学生的动手操作能力，各专业学生均可分别到对口企业进行实验和生产实习。学生到企业进行定岗实习，学校根据实习教学计划，做到了定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期轮换、定期给学生授课和辅导，使学生对本专业各项技能都能较为熟练地掌握，达到企业用人要求。
让学生在真刀真枪的企业环境中磨练，菏泽工程技师学院的学生毕业时不仅是熟练的技术工人，还具有良好的工作价值观和职业素养，深受各地用人企业的欢迎。 记者 訾本红
于工程技师学院的学生而言，未来又该是如何？
引企入校，开设“冠名班”，建立校园实训基地，带领学生赴全国各地知名企业实习，学生入学即就业……这是菏泽工程技师学院给出的答案。
而这些历经实践、屡试不爽的“金刚钻”，成功地让每一名踏入菏泽工程技师学院的学生，有奋斗的目标，有学本事的动力，有自律的精神，有出彩的机会，分别揽到了待遇优厚的“瓷器活”。
解供需难题 校企深度融合
很长一段时间，国内一些招聘会总是面临这样的问题——招聘单位找不到合适的人才而“用工荒”，学校培养的学生找不到工作而“就业难”。究其原因，不外乎是供需之间的矛盾：企业需求的技术，学生不具备、不对口、不匹配。然而菏泽工程技师学院，每年的毕业生却是全国企业争抢邀请的焦点。当其他毕业生还在辛苦奔波找工作的时候，菏泽工程技师学院的学生早已进入企业开始工作。
这一切得益于菏泽工程技师学院积极适应国内产业结构调整、转型升级的新形势，努力打造特色专业、创新人才培养模式——引企入校、校企合作。
校企合作实现了课堂与车间的互通，学生与工人、教师与师傅身份的互换。这一模式破解了人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上的信息不对称难题，较好地提升了菏泽工程技师学院人才培养质量和服务经济社会发展的能力。
“校企合作办学是我们的一大特色和亮点。这也是知名高等技工院校谋求自身发展、实现与市场接轨、有效提高育人质量、有针对性地为企业培育一线实用型技术人才的重要举措。”校长李成方说，“其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养。”
菏泽工程技师学院通过创新办学模式和人才培养模式，依靠行业企业发展职业技术教育，走校企合作、产教结合的改革发展新路，在菏泽市最早启动了与企业合作办学，构建产教结合、工学结合的人才培养机制，组建校企合作办学联合体。
通过长期的踏实工作和多方努力，学校已经和全国各地的很多规模大、效益好、专业对口的企业建立了长期的稳定合作关系，甚至和一些企业建立了定向培养、委托培训的合作关系，实现了“订单教育”。例如学校和天津三星通信技术公司、长城汽车（天津）分公司、杭州杭萧钢构公司、杭州大地网架公司、杭州潮峰钢构公司、福州新密机电公司等90家遍布于一线、二线城市的知名企业签定了合作协议。
29年来，共为社会输送中、高级人才31600余人，每年为菏泽创造经济效益7亿多元，形成了招生、培养、安置的良性循环。
自2013年4月该校被国家教育部、人社部、财政部三部委批准为“国家中等职业教育改革发展示范学校”以来，学校先后投资2250万元主要用于学校的内涵建设，在人才培养模式、课程体系开发与建设、教学模式、师资队伍建设、校企合作等方面取得了丰硕的成果。形成了“校中厂、工学一体”现代学徒制及“订单式校企共育”的两种校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式。
菏泽工程技师学院成功构建了基于“工作过程”导向的课程体系；积极推行案例教学、项目教学、场景教学等“行动导向”的教学模式；健全了学校、行业企业、家长和学生“四位一体”的多元化评价体系；建立了 “名师工作室”、“菏泽市技师工作站”和“菏泽市首席技师工作站”；搭建了校企合作委员会、专业建设专家指导委员会、专业教材建设委员会、职教集团交流沟通合作的“四平台”，实现了校企双向参与、人员互聘、人员双向培训、人才订单培养、实训基地共建的校企合作“五机制”。
零距离对接 校企携手同行
“企业需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，企业的需求就是我们的方向！”李成方说，“满足企业需求，保障学生就业，双赢的局面让越来越多的企业乐意加入与我校合作的行列。”自从建立了较为完善的人才校企合作培养机制，该校就将其贯穿于高技能人才培养全过程。每年邀请和学校所设专业对口的一些大型企业来学校参观考察，进行学术交流，加强和企业的联系，共同制定和实施专业培养方案，实现了“订单”教育。
同时，学校还和多家企业建立了企业“冠名班”合作培养机制，对学生进行有针对性的专项培养，满足企业的用工需求。为了使订单培养工作能够健康发展，更好地达到企业的要求，菏泽工程技师学院主动联合相关企业，采取项目负责制，根据项目配备人员，并结合企业生产实际，针对订单培养专业班级制定了专门教学计划，确立订单培养时间。
“早在2005年，我校成立了由行业、企业、社会组织及用人单位参加的校企合作指导委员会，制定了行之有效的规章制度，由主管教务副校长负责定期召开联席会议，在专业设置、课程开设与开发、教学教研、技术革新、人才培养目标等方面进行深入探讨。”李成方说，“在委员会的指导下，每年召开3-4次专业专家会议，共同搞好招生工作，共同制订专业培养目标、专业教学计划、专业实训（实习）方案，共同研讨课程改革，共同开发校企合作课程，共同编写校本教材，共建校内外实习基地，共同承担教学实训，共同考核学生技能，变单向育人为双向育人，从实习就业合作开始延伸到教育全程合作，实现对口就业和有效就业。”
产学研结合 校企多方共赢
菏泽工程技师学院在菏泽市最早启动与企业合作办学，先后与天津长城汽车、福州新密机电公司等近百家企业签定了联合办学协议书和高素质技能人才培训方案，建立了较为完善的中级、高级、预备技师技能人才校企合作培养制度和用工合作关系，实现了“订单教育”，构建了产教结合、工学结合的人才培养机制，组建了校企合作办学联合体，各专业至少与15个企业签定了校企合作协议书和高技能人才培训方案。
协议企业规模大、效益好、生产设备先进、技术处于同行业领先水平。并制定了有关的校外实习管理制度和生产实习计划，为学生进行校外实习提供了充分的条件和保障措施。所有专业学生的定点实习基地，都是根据其所学专业确定的，保证了学生生产实习的专业对口。
在校企合作委员会的指导下，认真研究和分析社会经济和科技发展，以及企业用工需求信息，动态跟踪市场的发展，指导学校办学、专业建设及招生安置工作，保证了学校所设专业符合市场需求，专业课程设置能够满足企业技术的需求，开办了教学工厂，开展对外加工业务，学生的生产实习紧密结合企业生产实际，使学生更好更快地适应生产岗位。学生在教学工厂实习期间，配备的实习指导教师大多为高级技师、技师、高级实习指导教师。
菏泽工程技师学院根据实习大纲要求和实习计划安排，进行基本功和综合课题加强训练，完成从理论到实践的过渡，锻炼了学生的动手操作能力，各专业学生均可分别到对口企业进行实验和生产实习。学生到企业进行定岗实习，学校根据实习教学计划，做到了定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期轮换、定期给学生授课和辅导，使学生对本专业各项技能都能较为熟练地掌握，达到企业用人要求。
让学生在真刀真枪的企业环境中磨练，菏泽工程技师学院的学生毕业时不仅是熟练的技术工人，还具有良好的工作价值观和职业素养，深受各地用人企业的欢迎。 记者 訾本红