日期:[2014年05月17日]
-- 牡丹晚报 --
版次:[A3]
让“折翼”天使重新飞翔
本报记者 姜培军
这是一个特殊的教师群体，他们的教育对象有视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾甚至是多重残疾。他们在工作中要付出比普通老师更多的心血，难以体验到“桃李满天下”的成就感，但他们坚守岗位，将自己的心血融入这片“残缺”的世界，默默地用真情和赤诚，用坚韧和执着，用汗水和泪水，演绎着一幕幕至真、至善、至美的感人故事。他们就是特教老师，一个“给折翼天使修补翅膀”的群体。
“在你心中，千纸鹤是什么样的？”老师问。
“它有彩色的羽毛。”“它有轻快的翅膀”……几名学生争先恐后地说。
“谁会叠千纸鹤啊？”老师问。
几名学生纷纷举起了小手。
5月14日上午，菏泽市特教中心教师陈冲正在给盲童上手工课。学生们在老师的指导下，一边用小手折叠着千纸鹤，一边想象着美好的大千世界。
44岁的陈冲在菏泽市特教中心任教已经有20个年头了。1994年9月，刚刚大学毕业的她，带着对特殊教育的憧憬来到这所学校，在工作中尽情地释放着对学生、对工作的热爱。除了努力做好教学外，她还积极地做好兴趣小组及聋生舞蹈队的训练。有一年参加一场大型文艺演出，为了保证节目顺利演出，她带着刚满周岁、发着39度高烧的女儿来到演出现场。孩子因高烧难受一刻也离不开她，小手使劲地抓着她的衣服，似乎害怕一松手就会离开妈妈。演出即将开始的瞬间，陈冲狠心地掰开孩子的小手快步跑向舞台，女儿的哭声撕心裂肺，哭喊着“妈妈抱，妈妈抱”。“那一刻，我的心都要碎了。”陈冲回忆说。台下观众雷鸣般的掌声淹没了孩子的哭喊声。节目一结束，她就飞快地跑下舞台，看到孩子在无力地昏睡，脸上挂着无奈和委屈的泪水。
“在这个特殊的群体里，眼望着这些特殊的孩子，特殊的情感、特殊的责任心一并涌来，使我不敢有丝毫懈怠，也不敢有丝毫马虎。”陈冲动情地说。采访中，一名叫芳芳（化名）的小女孩一步不离地跟在她的身边，不知道的人会以为她们是一对母女。芳芳来自曹县魏湾镇，她有两个弟弟，几年前父亲去世母亲改嫁，姐弟三人被卖到北京，参加了一个丐帮组织，后被解救。由于从小受到他人的欺负和压榨，她们的心灵都有点扭曲，缺少自尊，爱撒谎，常藏匿别人的东西。发现这种情况后，陈冲就给他们讲做人的道理：“孩子，再好的东西，只要不属于自己就不能拿。”通过一次次的教育，芳芳和她的两个弟弟逐渐改掉了原来的坏毛病。“现在他们捡到别人的东西，都会主动上交。”陈冲自豪地说。采访中，芳芳的脸上洋溢着自信、阳光的微笑。
菏泽市特教中心的不少残疾儿童来自贫困家庭，陈冲就想法设法找些衣服来穿，不时买些水果来给他们吃，看着他们津津有味地吃着，陈冲的心里比蜜还甜。其中一个叫张路的孤儿，突然有一天跑到她的身边说：“老师，我可以叫你妈妈吗？”陈冲的心里一怔，随后一句话吐口而出：“孩子，当然可以！”张路大声喊了一声“妈妈”。陈冲热泪盈眶，紧紧地将孩子搂在了怀里，其他的孩子见状也纷纷喊着“妈妈”来到了陈冲的身边。她说，那一刻她几乎陶醉了，她感觉自己是天下最幸福的人。
有一个叫张岩的孤儿，从小有尿床的毛病，学校给他买来肚脐贴。陈冲天天给他换药，因为肚脐贴要贴在肚脐以下的部位，开始脱衣服时，张岩还有些腼腆。陈冲就慢慢给他讲道理，时间一长，一到换药的时候孩子就主动掀起衣服，挺起小肚皮，小手很自然地搭在了陈冲的肩膀上，一点害羞的感觉都没有了。陈冲就想，他一定是把自己当成妈妈了。
陈冲说，最令她高兴的是，每天早晨到校时孩子们都会聚集在教学楼前翘首以盼。听见她的脚步声，孩子们会一拥而上，叽叽喳喳得围着她，搂着她。前年情人节那天，每个孩子都要送给她礼物，并且还要告诉她“秘密”，每个人塞给她一张小纸条，打开一看，内容各不相同，但都有一句相同的话：“陈老师，谢谢你，你是世界上最好的老师。”虽然孩子们还没有真正懂得情人节的含义，但足以证明他们已经懂得了爱，老师的付出赢得了孩子们的爱，陈冲说那是任何物质享受都无与伦比的。对于芳芳等三名孤儿，陈冲给予他们更多的关爱：尿床了，帮他们晾晒被褥；生病了，就用自己的额头抵着他们的额头给他们量体温，亲手给他们喂药；衣服脏了，利用课余时间给他们洗；头发长了，自己掏钱带他们去理发……当孩子们异口同声地喊她“妈妈”时，她幸福地泪流满面。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”陈冲在20年的从教生涯中，总结出了这句话。是的，只有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的奉献，才能搭起师生之间心灵的虹桥。
“丢—手—绢，丢—手—绢……”采访中，一名中年女老师正带着孩子在操场做游戏。一边游戏，一边带领孩子们练习发音。这名老师叫徐辉，44岁，目前是该校聋部二年级的老师。
徐辉说，虽然每个特教班只有10来个学生，比普通学校的小班化教学人数还要少，但学生们年龄差别特别大。在徐辉所在的班级中，年龄最大的13岁，年龄最小的只有6岁。平常在普校课堂上很快就能讲解清楚的问题，在特教课堂，老师需要变换多种方法反复地讲，学生才能勉强明白。“像发音时，我要反复示范，再让他们模拟我的口型，反复练习发音。这样一边比划一边说，一节课下来，我往往是口干舌燥、腰酸背痛，累得满头大汗。”徐辉说。
也许是习惯性动作，在接受牡丹晚报记者采访时，徐辉总是下意识地使用各种手势。“也许整整一节课，只能教会他们一个字，但只要他们能记住这个字，就是很大的成绩。我要不断表扬他们，激发他们的学习兴趣。”徐辉说，特校的孩子都很敏感，个性都很强，很在意别人看他们的眼神和同他们说话的语气。为此，她的口袋里总是装着糖：“他们对这样的奖励特别喜欢。”有时，她教10多个孩子一遍遍地练习发音和说话技巧，一遍遍地重复，示范得喉咙都哑了；有时她几乎是刚教给这个孩子怎么拿筷子夹饭，接着就要去给另一个孩子换尿湿的裤子，或者为另一个孩子擦洗弄脏的手和脸。
“经常有人对我说，教那些孩子费时费力，难出成果，没什么意义，但我一直认为，特殊教育虽不能创造出显著的经济效益，但它能为社会、为家庭减轻负担。帮助一个残疾孩子，就是幸福一个家庭！”徐辉一脸真诚的微笑。
“特教老师背后的酸甜苦辣，一说都是一长串故事。”徐辉告诉牡丹晚报记者，“在这所学校里，最大的共鸣就是特别容易获得满足感。看到这些不幸的孩子并帮助他们，我们过得充实。因为大家坚守一句话——“上帝为你关上一道门，却又为你打开一扇窗。”
这是一个特殊的教师群体，他们的教育对象有视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾甚至是多重残疾。他们在工作中要付出比普通老师更多的心血，难以体验到“桃李满天下”的成就感，但他们坚守岗位，将自己的心血融入这片“残缺”的世界，默默地用真情和赤诚，用坚韧和执着，用汗水和泪水，演绎着一幕幕至真、至善、至美的感人故事。他们就是特教老师，一个“给折翼天使修补翅膀”的群体。
“在你心中，千纸鹤是什么样的？”老师问。
“它有彩色的羽毛。”“它有轻快的翅膀”……几名学生争先恐后地说。
“谁会叠千纸鹤啊？”老师问。
几名学生纷纷举起了小手。
5月14日上午，菏泽市特教中心教师陈冲正在给盲童上手工课。学生们在老师的指导下，一边用小手折叠着千纸鹤，一边想象着美好的大千世界。
44岁的陈冲在菏泽市特教中心任教已经有20个年头了。1994年9月，刚刚大学毕业的她，带着对特殊教育的憧憬来到这所学校，在工作中尽情地释放着对学生、对工作的热爱。除了努力做好教学外，她还积极地做好兴趣小组及聋生舞蹈队的训练。有一年参加一场大型文艺演出，为了保证节目顺利演出，她带着刚满周岁、发着39度高烧的女儿来到演出现场。孩子因高烧难受一刻也离不开她，小手使劲地抓着她的衣服，似乎害怕一松手就会离开妈妈。演出即将开始的瞬间，陈冲狠心地掰开孩子的小手快步跑向舞台，女儿的哭声撕心裂肺，哭喊着“妈妈抱，妈妈抱”。“那一刻，我的心都要碎了。”陈冲回忆说。台下观众雷鸣般的掌声淹没了孩子的哭喊声。节目一结束，她就飞快地跑下舞台，看到孩子在无力地昏睡，脸上挂着无奈和委屈的泪水。
“在这个特殊的群体里，眼望着这些特殊的孩子，特殊的情感、特殊的责任心一并涌来，使我不敢有丝毫懈怠，也不敢有丝毫马虎。”陈冲动情地说。采访中，一名叫芳芳（化名）的小女孩一步不离地跟在她的身边，不知道的人会以为她们是一对母女。芳芳来自曹县魏湾镇，她有两个弟弟，几年前父亲去世母亲改嫁，姐弟三人被卖到北京，参加了一个丐帮组织，后被解救。由于从小受到他人的欺负和压榨，她们的心灵都有点扭曲，缺少自尊，爱撒谎，常藏匿别人的东西。发现这种情况后，陈冲就给他们讲做人的道理：“孩子，再好的东西，只要不属于自己就不能拿。”通过一次次的教育，芳芳和她的两个弟弟逐渐改掉了原来的坏毛病。“现在他们捡到别人的东西，都会主动上交。”陈冲自豪地说。采访中，芳芳的脸上洋溢着自信、阳光的微笑。
菏泽市特教中心的不少残疾儿童来自贫困家庭，陈冲就想法设法找些衣服来穿，不时买些水果来给他们吃，看着他们津津有味地吃着，陈冲的心里比蜜还甜。其中一个叫张路的孤儿，突然有一天跑到她的身边说：“老师，我可以叫你妈妈吗？”陈冲的心里一怔，随后一句话吐口而出：“孩子，当然可以！”张路大声喊了一声“妈妈”。陈冲热泪盈眶，紧紧地将孩子搂在了怀里，其他的孩子见状也纷纷喊着“妈妈”来到了陈冲的身边。她说，那一刻她几乎陶醉了，她感觉自己是天下最幸福的人。
有一个叫张岩的孤儿，从小有尿床的毛病，学校给他买来肚脐贴。陈冲天天给他换药，因为肚脐贴要贴在肚脐以下的部位，开始脱衣服时，张岩还有些腼腆。陈冲就慢慢给他讲道理，时间一长，一到换药的时候孩子就主动掀起衣服，挺起小肚皮，小手很自然地搭在了陈冲的肩膀上，一点害羞的感觉都没有了。陈冲就想，他一定是把自己当成妈妈了。
陈冲说，最令她高兴的是，每天早晨到校时孩子们都会聚集在教学楼前翘首以盼。听见她的脚步声，孩子们会一拥而上，叽叽喳喳得围着她，搂着她。前年情人节那天，每个孩子都要送给她礼物，并且还要告诉她“秘密”，每个人塞给她一张小纸条，打开一看，内容各不相同，但都有一句相同的话：“陈老师，谢谢你，你是世界上最好的老师。”虽然孩子们还没有真正懂得情人节的含义，但足以证明他们已经懂得了爱，老师的付出赢得了孩子们的爱，陈冲说那是任何物质享受都无与伦比的。对于芳芳等三名孤儿，陈冲给予他们更多的关爱：尿床了，帮他们晾晒被褥；生病了，就用自己的额头抵着他们的额头给他们量体温，亲手给他们喂药；衣服脏了，利用课余时间给他们洗；头发长了，自己掏钱带他们去理发……当孩子们异口同声地喊她“妈妈”时，她幸福地泪流满面。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”陈冲在20年的从教生涯中，总结出了这句话。是的，只有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的奉献，才能搭起师生之间心灵的虹桥。
“丢—手—绢，丢—手—绢……”采访中，一名中年女老师正带着孩子在操场做游戏。一边游戏，一边带领孩子们练习发音。这名老师叫徐辉，44岁，目前是该校聋部二年级的老师。
徐辉说，虽然每个特教班只有10来个学生，比普通学校的小班化教学人数还要少，但学生们年龄差别特别大。在徐辉所在的班级中，年龄最大的13岁，年龄最小的只有6岁。平常在普校课堂上很快就能讲解清楚的问题，在特教课堂，老师需要变换多种方法反复地讲，学生才能勉强明白。“像发音时，我要反复示范，再让他们模拟我的口型，反复练习发音。这样一边比划一边说，一节课下来，我往往是口干舌燥、腰酸背痛，累得满头大汗。”徐辉说。
也许是习惯性动作，在接受牡丹晚报记者采访时，徐辉总是下意识地使用各种手势。“也许整整一节课，只能教会他们一个字，但只要他们能记住这个字，就是很大的成绩。我要不断表扬他们，激发他们的学习兴趣。”徐辉说，特校的孩子都很敏感，个性都很强，很在意别人看他们的眼神和同他们说话的语气。为此，她的口袋里总是装着糖：“他们对这样的奖励特别喜欢。”有时，她教10多个孩子一遍遍地练习发音和说话技巧，一遍遍地重复，示范得喉咙都哑了；有时她几乎是刚教给这个孩子怎么拿筷子夹饭，接着就要去给另一个孩子换尿湿的裤子，或者为另一个孩子擦洗弄脏的手和脸。
“经常有人对我说，教那些孩子费时费力，难出成果，没什么意义，但我一直认为，特殊教育虽不能创造出显著的经济效益，但它能为社会、为家庭减轻负担。帮助一个残疾孩子，就是幸福一个家庭！”徐辉一脸真诚的微笑。
“特教老师背后的酸甜苦辣，一说都是一长串故事。”徐辉告诉牡丹晚报记者，“在这所学校里，最大的共鸣就是特别容易获得满足感。看到这些不幸的孩子并帮助他们，我们过得充实。因为大家坚守一句话——“上帝为你关上一道门，却又为你打开一扇窗。”