日期:[2018年12月05日]
-- 牡丹晚报 --
版次:[A4]
监区变“学校”，传统文化感化“迷途人”
□牡丹晚报全媒体记者 姜培军
11月12日，纪念毛泽东同志批示学习推广 “枫桥经验”55周年暨习近平总书记指示坚持发展“枫桥经验”15周年大会在浙江绍兴举行。
20世纪60年代初，浙江省诸暨市枫桥镇干部群众创造了 “发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决。实现捕人少，治安好”的“枫桥经验”，为此，1963年毛泽东同志就曾亲笔批示“要各地仿效，经过试点，推广去做”。“枫桥经验”由此成为全国政法战线一个脍炙人口的典型。
近年来，菏泽市看守所从实际情况出发，通过对《弟子规》等优秀传统文化的学习，在潜移默化中启迪在押人员心智、净化心灵，努力减少、化解社会矛盾，让“枫桥经验”在监管场所落地生根，取得了良好效果。
监区变“学校”，在押人员齐诵《弟子规》
“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”12月2日下午，牡丹晚报全媒体记者走进市看守所。通过严格的安检，记者在管教民警的陪同下进入监区。监室内的在押人员正在跟着广播诵读《弟子规》，声音洪亮、整齐有力，那场景让记者仿佛走进了一所特殊的学校。
走过监室，记者进入旁边的图书室。几张大桌子上，摆放着一份份《弟子规》读后感。
《弟子规》进监区，在外人看来是一件新鲜事。
“我们的管理对象多是因触犯刑法而被逮捕、拘留、剥夺人身自由的人员，其中不少人是因教育缺失误入歧途的。在管理中，我们感觉缺少行之有效的抓手。”市看守所所长王怀北对记者说，“近几年我们一直在探索、研究，如何帮助在押人员转变思想观念、更好地接受教育改造。”
据了解，近年来,市看守所将推广学习优秀传统文化和教育管理工作结合起来，在文化进监区、图书进监室的基础上，突出学习、领悟、实践《弟子规》这一条主线。
“首先，《弟子规》给人树立正确的道德观念、为人处世的规矩，其作用已为一代代人所认识。其次，《弟子规》不长、全文1080字，内容通俗易懂，读起来朗朗上口，便于在押人员学习背诵。”王怀北说。
文以载道、德以化人。为了让学习传统文化落到实处，在学习《弟子规》的过程中，市看守所总结出了“读、背、讲、学、思、悟”的教育模式。
“进入看守所，在押人员在学习法律知识、熟悉监规的基础上，学习、背诵《弟子规》。背熟记熟后，通过内部电视台宣讲现身说法，通过征文比赛等方式说出自己的所思所想。”王怀北说，“在押人员进入看守所后，学习、思考的时间增多了，取得了不错的效果。”
冷漠变温情，“文化帮教”让心灵得到净化
“《弟子规》中说‘父母呼，应勿缓’。我今天才认识到这句话的意义，如果早认识几年就好了。”在监区接受记者采访时，一脸稚嫩的董某说。
“我是2017年7月14日进来的，这一天已经深深地印在了我的脑海里，永远不会忘记。”来自牡丹区的董某曾经有一个幸福的家庭，父母做生意，家庭条件较好。他上面有三个姐姐，董某也成为父母的“掌上明珠”。后来，家庭发生变故，父母离异，董某五年级之后便离开了校园。
“我希望通过打架引起别人的注意，在错误的道路上越走越远，最后进了看守所。”董某懊悔地说，“通过学习《弟子规》，比照以往的行为，我在内心深处认识到了自己的错误。我要好好学习改造，争取早日出去孝顺父母。”
管教民警师红瑞，拥有14年工作经验，负责监区在押女性人员的生活、教育工作。看到一个个在押人员，她感到十分痛心与惋惜。
“不少人进来后，牵挂父母、担心孩子、忧虑未来生活，情绪非常不稳定，有时候会出现自伤、自残甚至自杀的倾向。”师红瑞说。她随后给记者讲述了一个真实的故事。25岁的陈某，来自黑龙江，自幼缺少家庭关爱。近年来通过跳大神、看风水、算命实施诈骗。11月初被关押进市看守所。
“刚开始进入看守所的时候，民警对她进行疏导时，她污言秽语、打滚撒泼、辱骂民警，甚至脱掉自己的鞋子甩到民警身上。”师红瑞说，“通过学习《弟子规》，她认识到了自己的错误，学习过‘凡是人，皆须爱’这一段之后，她哭着向民警赔礼道歉。”
46岁的王某，来自牡丹区，2016年因传销被关押进市看守所。接受记者采访时，她懊悔地说：“父亲10年前因胃癌去世，母亲在7年前又患癌症，在父母住院治疗期间，我的付出多是在金钱上，很少伺候他们。通过学习《弟子规》，我非常后悔，我认识到最好的孝顺是陪伴。”
所长变“校长”，传统文化救赎“走偏灵魂”
“莫贪不义之财，勿饮过量之酒”、“近朱者赤，近墨者黑”、“善事可做，恶事莫为”……走在市看守所，浓厚的文化氛围扑面而来。
“我们面临的工作对象比较特殊，我们工作的目的是通过教育、学习，让在押人员洗心革面，早日出走去，更早地融入社会。”王怀北对记者说，“通过开展《弟子规》等优秀传统文化的学习实践活动，管教民警工作模式、监区氛围、在押人员心态都发生了向好的变
化。”
“过去我们对在押人员的管理，主要是通过法律模式来实施。”王怀北介绍，“但在实践中我们发现，民警的知识积累和在押人员的实践经验有时候缺少衔接。有时候双方的认知在两条平行线上，往往是你说你的、我想我的。引入优秀传统文化教育后，我们要求民警先学习，然后再带领在押人员学习。这样大家在《弟子规》的学习实践上，就有了认知共同点，利于交流。”
在文化进监区、图书进监室的基础上，通过 《弟子规》等教育实践活动，监区氛围改变了，监区打架、吵架、发生矛盾的少了。
“中华优秀传统文化，如春风化雨，在潜移默化中启迪在押人员心智、净化心灵。”王怀北说，监区变“学校”，他这个所长也俨然成了“校长”。在押人员学以致用，将传统文化中的精髓理念应用到日常的学习生活中，违反监规的行为大幅度下降，甚至还涌现出了 “互助互爱多、相互猜疑少，团结友善多、讽刺打击少，包容理解多、牢骚吵闹少，学习讨论多、违反监规少，积极改造多、消极对抗少”的“五多五少”的良好现象。
在押人员进入看守所后，有一个转化、学习和提高的过程，以往在押人员接触的多是法律、名著等书籍，比较庞杂，缺少主线，多由着自己的兴趣爱好去学习，这未必能达到改造他们思想的效果。王怀北说：“通过 《弟子规》等教育实践活动，我们突出了一条主线，学习实践有了侧重点，更利于教育的入脑入心。”
“在押人员形形色色，进入看守所后思想能否有效转变，是一个挑战性非常强的课题。”王怀北介绍，“在押人员进入看守所后，我们通过安排一些简单易做的劳动，防止他们无所事事。另外通过优秀传统文化教育实践活动，可以有效弥补过去由于家庭、学校、社会教育不到位而造成的空白。促进在押人员在良好的文化氛围中思想得到改造、灵魂得到净化，从而达到重塑世界观、人生观、价值观的目的，让他们早日走上正路，回归社会。”
11月12日，纪念毛泽东同志批示学习推广 “枫桥经验”55周年暨习近平总书记指示坚持发展“枫桥经验”15周年大会在浙江绍兴举行。
20世纪60年代初，浙江省诸暨市枫桥镇干部群众创造了 “发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决。实现捕人少，治安好”的“枫桥经验”，为此，1963年毛泽东同志就曾亲笔批示“要各地仿效，经过试点，推广去做”。“枫桥经验”由此成为全国政法战线一个脍炙人口的典型。
近年来，菏泽市看守所从实际情况出发，通过对《弟子规》等优秀传统文化的学习，在潜移默化中启迪在押人员心智、净化心灵，努力减少、化解社会矛盾，让“枫桥经验”在监管场所落地生根，取得了良好效果。
监区变“学校”，在押人员齐诵《弟子规》
“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”12月2日下午，牡丹晚报全媒体记者走进市看守所。通过严格的安检，记者在管教民警的陪同下进入监区。监室内的在押人员正在跟着广播诵读《弟子规》，声音洪亮、整齐有力，那场景让记者仿佛走进了一所特殊的学校。
走过监室，记者进入旁边的图书室。几张大桌子上，摆放着一份份《弟子规》读后感。
《弟子规》进监区，在外人看来是一件新鲜事。
“我们的管理对象多是因触犯刑法而被逮捕、拘留、剥夺人身自由的人员，其中不少人是因教育缺失误入歧途的。在管理中，我们感觉缺少行之有效的抓手。”市看守所所长王怀北对记者说，“近几年我们一直在探索、研究，如何帮助在押人员转变思想观念、更好地接受教育改造。”
据了解，近年来,市看守所将推广学习优秀传统文化和教育管理工作结合起来，在文化进监区、图书进监室的基础上，突出学习、领悟、实践《弟子规》这一条主线。
“首先，《弟子规》给人树立正确的道德观念、为人处世的规矩，其作用已为一代代人所认识。其次，《弟子规》不长、全文1080字，内容通俗易懂，读起来朗朗上口，便于在押人员学习背诵。”王怀北说。
文以载道、德以化人。为了让学习传统文化落到实处，在学习《弟子规》的过程中，市看守所总结出了“读、背、讲、学、思、悟”的教育模式。
“进入看守所，在押人员在学习法律知识、熟悉监规的基础上，学习、背诵《弟子规》。背熟记熟后，通过内部电视台宣讲现身说法，通过征文比赛等方式说出自己的所思所想。”王怀北说，“在押人员进入看守所后，学习、思考的时间增多了，取得了不错的效果。”
冷漠变温情，“文化帮教”让心灵得到净化
“《弟子规》中说‘父母呼，应勿缓’。我今天才认识到这句话的意义，如果早认识几年就好了。”在监区接受记者采访时，一脸稚嫩的董某说。
“我是2017年7月14日进来的，这一天已经深深地印在了我的脑海里，永远不会忘记。”来自牡丹区的董某曾经有一个幸福的家庭，父母做生意，家庭条件较好。他上面有三个姐姐，董某也成为父母的“掌上明珠”。后来，家庭发生变故，父母离异，董某五年级之后便离开了校园。
“我希望通过打架引起别人的注意，在错误的道路上越走越远，最后进了看守所。”董某懊悔地说，“通过学习《弟子规》，比照以往的行为，我在内心深处认识到了自己的错误。我要好好学习改造，争取早日出去孝顺父母。”
管教民警师红瑞，拥有14年工作经验，负责监区在押女性人员的生活、教育工作。看到一个个在押人员，她感到十分痛心与惋惜。
“不少人进来后，牵挂父母、担心孩子、忧虑未来生活，情绪非常不稳定，有时候会出现自伤、自残甚至自杀的倾向。”师红瑞说。她随后给记者讲述了一个真实的故事。25岁的陈某，来自黑龙江，自幼缺少家庭关爱。近年来通过跳大神、看风水、算命实施诈骗。11月初被关押进市看守所。
“刚开始进入看守所的时候，民警对她进行疏导时，她污言秽语、打滚撒泼、辱骂民警，甚至脱掉自己的鞋子甩到民警身上。”师红瑞说，“通过学习《弟子规》，她认识到了自己的错误，学习过‘凡是人，皆须爱’这一段之后，她哭着向民警赔礼道歉。”
46岁的王某，来自牡丹区，2016年因传销被关押进市看守所。接受记者采访时，她懊悔地说：“父亲10年前因胃癌去世，母亲在7年前又患癌症，在父母住院治疗期间，我的付出多是在金钱上，很少伺候他们。通过学习《弟子规》，我非常后悔，我认识到最好的孝顺是陪伴。”
所长变“校长”，传统文化救赎“走偏灵魂”
“莫贪不义之财，勿饮过量之酒”、“近朱者赤，近墨者黑”、“善事可做，恶事莫为”……走在市看守所，浓厚的文化氛围扑面而来。
“我们面临的工作对象比较特殊，我们工作的目的是通过教育、学习，让在押人员洗心革面，早日出走去，更早地融入社会。”王怀北对记者说，“通过开展《弟子规》等优秀传统文化的学习实践活动，管教民警工作模式、监区氛围、在押人员心态都发生了向好的变
化。”
“过去我们对在押人员的管理，主要是通过法律模式来实施。”王怀北介绍，“但在实践中我们发现，民警的知识积累和在押人员的实践经验有时候缺少衔接。有时候双方的认知在两条平行线上，往往是你说你的、我想我的。引入优秀传统文化教育后，我们要求民警先学习，然后再带领在押人员学习。这样大家在《弟子规》的学习实践上，就有了认知共同点，利于交流。”
在文化进监区、图书进监室的基础上，通过 《弟子规》等教育实践活动，监区氛围改变了，监区打架、吵架、发生矛盾的少了。
“中华优秀传统文化，如春风化雨，在潜移默化中启迪在押人员心智、净化心灵。”王怀北说，监区变“学校”，他这个所长也俨然成了“校长”。在押人员学以致用，将传统文化中的精髓理念应用到日常的学习生活中，违反监规的行为大幅度下降，甚至还涌现出了 “互助互爱多、相互猜疑少，团结友善多、讽刺打击少，包容理解多、牢骚吵闹少，学习讨论多、违反监规少，积极改造多、消极对抗少”的“五多五少”的良好现象。
在押人员进入看守所后，有一个转化、学习和提高的过程，以往在押人员接触的多是法律、名著等书籍，比较庞杂，缺少主线，多由着自己的兴趣爱好去学习，这未必能达到改造他们思想的效果。王怀北说：“通过 《弟子规》等教育实践活动，我们突出了一条主线，学习实践有了侧重点，更利于教育的入脑入心。”
“在押人员形形色色，进入看守所后思想能否有效转变，是一个挑战性非常强的课题。”王怀北介绍，“在押人员进入看守所后，我们通过安排一些简单易做的劳动，防止他们无所事事。另外通过优秀传统文化教育实践活动，可以有效弥补过去由于家庭、学校、社会教育不到位而造成的空白。促进在押人员在良好的文化氛围中思想得到改造、灵魂得到净化，从而达到重塑世界观、人生观、价值观的目的，让他们早日走上正路，回归社会。”