“放管服”改革

（上接第1版）
　　 “不仅女生喜欢跳舞，男孩子也喜欢跳舞，有一次，几个男生去办公室找我，让我也教给他们一些男孩子跳的舞。”李蓓蓓说舞蹈教室待不了一整个班级的学生，大家索性就去操场上学习舞蹈，虽然现在天气寒冷，但是都阻挡不了孩子们的热情。
　　 对于这些学生来说，原来并没有机会接触过舞蹈，这样的学习机会让他们倍感珍惜。
　　 在胡世群的手机微信上，有这样的一段话：胡老师，您要走了吗？您不要走，我特别特别喜欢你上的音乐课，您每一次上音乐课我都特别特别的开心，我喜欢音乐课。您每一次上音乐课都特别认真负责，而且好有耐心地一句一句地教我们，您不要走，我们都舍不得您，如果您走了，我们就没有音乐课了……
　　 这是六年级二班的李艳得知胡世群这学期结束后就要离开，给胡世群发的微信。
　　 诚挚的挽留、真诚的话语，既说出了对胡世群的不舍，也说出了他们都对艺术世界的渴望。
　　让每个孩子都有出彩机会
　　 寒风彻骨，支教委员的校舍冷气逼人，12月6日，尹玉明带着电暖器和加热宝来到长兴集镇，为支教政协委员送去了一份温暖。
　　 “希望通过这次支教活动，能发挥试点带动作用，探索更加科学、有效的支教方法，在更多的县区乡镇得到推广，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，真正做到扶贫先扶智。”尹玉明说。
　　 尽管教育部门多方努力，艺术师资逐年增加，但乡村学校艺术教育力量仍显不足、艺术门类设置单一，乡村孩子和中心城区孩子相比，享受艺术教育的机会相差很大一截距离，乡村孩子其实比任何人都更渴望五彩斑斓的艺术课堂。
　　 “这里也有一群很有天赋的孩子，只是因为贫困让他们无法跟其他孩子一样接受专业的艺术教育，无法让他们接受艺术的熏陶。”为此，市政协呼吁，在实施学校硬件“改薄工程”的同时，也要关注乡村教师的成长，配足音美艺术学科教师，优化师资结构，不能让美丽的乡村校园背负着单薄的教育内涵，更不能让乡村艺术教育长期处于 “被遗弃”的状态。
　　 支教助教，扶贫必扶智，教育是阻断贫困代际传递的主要手段。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务。让贫困地区的孩子们接受艺术教育，发掘、培养贫困孩子们的艺术特长，让艺术所具有的独特力量，为贫困地区的孩子们树立信心，开阔眼界，也是让他们平等地拥有出彩机会。
　　记者 王浩