日期:[2018年05月11日]
-- 菏泽日报 --
版次:[A5]
让师爱托起学生的未来
——曹县实验中学师生“爱心手牵手”活动侧记
当笔者再次走进曹城街道淮河路中段的曹县实验中学，目睹这座充满活力和蓬勃朝气的美丽校园时，又一次被这里日新月异的变化，以及创新实施师生“爱心手牵手”帮扶活动的累累硕果而深深地振奋着、鼓舞着，被校委会追求“和谐教育”的探索精神和老师的工作热情所感染。在校园里、课堂上、活动中，我们看到的是师生从容、自信、快乐、幸福的笑脸，这无疑是张书刚校长带领全体老师创新、实践“和谐教育”，让每一位师生快乐成长、精彩绽放的最好证明。
延伸师爱内涵 营造师爱氛围
接触张书刚校长，给人的第一印象是睿智豁达，热情豪放。从座谈获知，他原任曹城镇中学校长，2017年9月，调至县实验中学就职。目前，曹县实验中学拥有教职工159人，其中研究生学历11人，本科129人，专科19人。学校共开设36个教学班，在校学生1734人。从数据不难看出，曹县实验中学已今非昔比。
张书刚带着一颗爱生之心担任实验中学校长后，用执着的爱温暖着、鼓舞着师生，他用一颗金子般的爱心让学生的心灵起航。他常说，爱学生，就必须善于走进学生的心理情感世界，把学生当作朋友，在学校的生活中无论成绩好与差，都应该一视同仁。特别是对于后进生，不要鄙视他们，应更多地发现他们身上的优点，不失时机地教育和鼓励，让他们时刻感受到老师的关心、老师的挚爱。几经深思熟虑，师生“爱心牵手”活动在张书刚心中呼之欲出。他召开校委会，把活动初步设想和盘托出，并让大家酝酿讨论。在形成共识的基础上，制定出一套完整且行之有效的活动计划。师生“爱心手牵手，成长心连心”结对帮扶活动，真正让学生体会到学校的温馨、教师的关爱、学习的快乐、成长的幸福。让每一位学生都能学有所教、惑有所解、困有所帮，共同成长，达到师生一家亲的效果。在此基础上，一场师生“爱心手牵手，成长心连心”帮扶活动的精彩剧拉开帷幕。
架设通向学生心灵的桥梁
曹县实验中学师生 “爱心手牵手，成长心连心”帮扶活动，帮扶老师为全体任课老师。分别对成绩优等生、学困生、问题生、贫困生、特异体质生、特长生六类学生有针对性的结对帮扶。帮扶老师首先充分了解帮扶学生的思想状况、家庭现状、兴趣爱好及个人特长、学业状况等。其次，针对不同学生的思想、家庭、兴趣、学业等情况，采取相应的方法和帮扶措施。
家住青岗集镇的吴文轩同学，两岁时，他的父亲在建筑工地不慎触电身亡，母亲积劳成疾，不久也离开人世。失去双亲的吴文轩跟随年迈的爷爷奶奶生活。从此，他变得寡言少语，学习成绩一度下滑。吴文轩的爷爷奶奶常年有病，无力顾及他的生活。家庭的不幸，生活的磨难，让这位年仅13岁的少年面临辍学的境地。学校“爱心手牵手”活动向吴文轩伸出了援助之手。校长张书刚和帮扶老师带着慰问品到孩子家里进行家访，帮扶老师在学习上对其专门辅导，心理上进行疏导，生活上关心照顾。当谈及对吴文轩帮扶情况时，张书刚校长显得十分深沉而又激动：“在吴文轩同学遇到生活不幸时，学校通过“爱心手牵手”，给这位学生展开帮扶，也是情理之中的事情。就算上级不给救助金，咱们老师也理应慷慨解囊，绝不能让孩子辍学”。
像吴文轩类似情况的学生，学校在“爱心牵手”活动中，确保不让一个孩子掉队，对所有帮扶的学生给予学习上帮助、生活上关心、心理上疏导、精神上鼓励，使每个学生迎头赶上，让孩子们感悟到老师的关爱、家长的期望和学校大家庭的温暖。
为学生搭建快乐成长的舞台
通过采访实验中学 “爱心手牵手”活动，可以领悟到爱心牵手恰似一支燃烧的火距，能够点燃学生的梦想，犹如指路的明灯，能照亮学生前行的路程。
初二10班学生王天意，读初一时，是班里出名的问题生、学困生。平时学习成绩差，行为规范上也存在问题。帮扶教师与其谈话了解到，孩子的父母离异多年，一人跟着父亲生活。帮扶老师因势利导、对症下药，通过多次交流谈话，在学习上鼓励他。他慢慢喜欢上了语文课，上课时专心听讲，按时完成作业，学习成绩和生活习惯逐步往好的方向发展。初一10班同学李金灿，原来学习成绩优秀，与同学能够和睦相处，但一段时间里学习成绩下滑，思想上压力特重。帮扶老师曾梅婷通过谈话了解到，他的家庭经济十分困难，父亲患有精神病长年住院，母亲不堪重负离家远走他乡。兄弟二人跟随年迈的奶奶相依为命。一家四人靠奶奶捡废品维持生计。帮扶老师和班主任到孩子家中慰问，并结合学校爱心牵手活动小组从精神上鼓励、生活上资助。经过帮扶老师的悉心疏导，学习上、生活上无微不至的关心、关爱，李金灿忧愁的脸上露出了笑容，学习成绩较前有了很大提高。
实验中学师生“爱心手牵手”启动以来，众多学生思想上积极进步，学习上比学赶超，行为习惯上文明向上，学生孝顺父母，尊敬师长，关爱他人，在学校已蔚然成风。采访结束时，校长张书刚意味深长地说：师生“爱心手牵手”活动，没有休止符，我们将一如既往地把活动引向深入，让学生德、智、体、美、劳全面发展，为社会培养更多的栋梁人才。用和谐教育理念推动每一个师生的快乐与成长，用爱去培育心灵，让师爱托起学生的未来。
通讯员 姚宗亮
延伸师爱内涵 营造师爱氛围
接触张书刚校长，给人的第一印象是睿智豁达，热情豪放。从座谈获知，他原任曹城镇中学校长，2017年9月，调至县实验中学就职。目前，曹县实验中学拥有教职工159人，其中研究生学历11人，本科129人，专科19人。学校共开设36个教学班，在校学生1734人。从数据不难看出，曹县实验中学已今非昔比。
张书刚带着一颗爱生之心担任实验中学校长后，用执着的爱温暖着、鼓舞着师生，他用一颗金子般的爱心让学生的心灵起航。他常说，爱学生，就必须善于走进学生的心理情感世界，把学生当作朋友，在学校的生活中无论成绩好与差，都应该一视同仁。特别是对于后进生，不要鄙视他们，应更多地发现他们身上的优点，不失时机地教育和鼓励，让他们时刻感受到老师的关心、老师的挚爱。几经深思熟虑，师生“爱心牵手”活动在张书刚心中呼之欲出。他召开校委会，把活动初步设想和盘托出，并让大家酝酿讨论。在形成共识的基础上，制定出一套完整且行之有效的活动计划。师生“爱心手牵手，成长心连心”结对帮扶活动，真正让学生体会到学校的温馨、教师的关爱、学习的快乐、成长的幸福。让每一位学生都能学有所教、惑有所解、困有所帮，共同成长，达到师生一家亲的效果。在此基础上，一场师生“爱心手牵手，成长心连心”帮扶活动的精彩剧拉开帷幕。
架设通向学生心灵的桥梁
曹县实验中学师生 “爱心手牵手，成长心连心”帮扶活动，帮扶老师为全体任课老师。分别对成绩优等生、学困生、问题生、贫困生、特异体质生、特长生六类学生有针对性的结对帮扶。帮扶老师首先充分了解帮扶学生的思想状况、家庭现状、兴趣爱好及个人特长、学业状况等。其次，针对不同学生的思想、家庭、兴趣、学业等情况，采取相应的方法和帮扶措施。
家住青岗集镇的吴文轩同学，两岁时，他的父亲在建筑工地不慎触电身亡，母亲积劳成疾，不久也离开人世。失去双亲的吴文轩跟随年迈的爷爷奶奶生活。从此，他变得寡言少语，学习成绩一度下滑。吴文轩的爷爷奶奶常年有病，无力顾及他的生活。家庭的不幸，生活的磨难，让这位年仅13岁的少年面临辍学的境地。学校“爱心手牵手”活动向吴文轩伸出了援助之手。校长张书刚和帮扶老师带着慰问品到孩子家里进行家访，帮扶老师在学习上对其专门辅导，心理上进行疏导，生活上关心照顾。当谈及对吴文轩帮扶情况时，张书刚校长显得十分深沉而又激动：“在吴文轩同学遇到生活不幸时，学校通过“爱心手牵手”，给这位学生展开帮扶，也是情理之中的事情。就算上级不给救助金，咱们老师也理应慷慨解囊，绝不能让孩子辍学”。
像吴文轩类似情况的学生，学校在“爱心牵手”活动中，确保不让一个孩子掉队，对所有帮扶的学生给予学习上帮助、生活上关心、心理上疏导、精神上鼓励，使每个学生迎头赶上，让孩子们感悟到老师的关爱、家长的期望和学校大家庭的温暖。
为学生搭建快乐成长的舞台
通过采访实验中学 “爱心手牵手”活动，可以领悟到爱心牵手恰似一支燃烧的火距，能够点燃学生的梦想，犹如指路的明灯，能照亮学生前行的路程。
初二10班学生王天意，读初一时，是班里出名的问题生、学困生。平时学习成绩差，行为规范上也存在问题。帮扶教师与其谈话了解到，孩子的父母离异多年，一人跟着父亲生活。帮扶老师因势利导、对症下药，通过多次交流谈话，在学习上鼓励他。他慢慢喜欢上了语文课，上课时专心听讲，按时完成作业，学习成绩和生活习惯逐步往好的方向发展。初一10班同学李金灿，原来学习成绩优秀，与同学能够和睦相处，但一段时间里学习成绩下滑，思想上压力特重。帮扶老师曾梅婷通过谈话了解到，他的家庭经济十分困难，父亲患有精神病长年住院，母亲不堪重负离家远走他乡。兄弟二人跟随年迈的奶奶相依为命。一家四人靠奶奶捡废品维持生计。帮扶老师和班主任到孩子家中慰问，并结合学校爱心牵手活动小组从精神上鼓励、生活上资助。经过帮扶老师的悉心疏导，学习上、生活上无微不至的关心、关爱，李金灿忧愁的脸上露出了笑容，学习成绩较前有了很大提高。
实验中学师生“爱心手牵手”启动以来，众多学生思想上积极进步，学习上比学赶超，行为习惯上文明向上，学生孝顺父母，尊敬师长，关爱他人，在学校已蔚然成风。采访结束时，校长张书刚意味深长地说：师生“爱心手牵手”活动，没有休止符，我们将一如既往地把活动引向深入，让学生德、智、体、美、劳全面发展，为社会培养更多的栋梁人才。用和谐教育理念推动每一个师生的快乐与成长，用爱去培育心灵，让师爱托起学生的未来。
通讯员 姚宗亮