为孩子打开那扇“隔音窗”

讲台上的姚晓旭
　　手势里的“声音”一对一的“口耳传音”
　　 刚刚还是端坐着准备上课，看到陌生人来，他们一个个从座位上“弹起”，朝向窗外，开心地打着招呼。但此时，一扇“隔音窗”挡在这里，趴在窗前的女孩手抵下巴，澄澈的眼睛看向镜头，露出了一个腼腆的笑容。
　　 在市特殊教育中心，这一个个洋溢着笑容的“小天使”其实是有听力障碍的孩子，在这条回归之路上，特殊教育教师付出了超乎常人想象的努力。
　　 出生教育世家的姚晓旭，成为特教老师已三十三年，今年夏天，刚刚送走了聋部九年级的学生。由于新版特殊教育教材的投入使用，姚晓旭决心从一年级开始再带一届学生。“算起来，送走这一届，我也该退休了。尝试下新教材，不给我的特教生涯留有遗憾。”
　　 他们，和普通孩子不同，对学校生活的适应期更长，常常需要三、五个月。没有父母陪伴的孩子，老师便成了他们的全天候家长，吃饭、穿衣、整理被褥……每个孩子的每件事情她都要操心。课前、课后常常是一圈孩子围着她，说着不清楚的发音，比划着还不是手语的动作，这时，姚晓旭便尽量把自己变成一个孩子，站在他们的角度去思考孩子想要表达的事情，一件件去处理。虽然有时绞尽脑汁、力不从心，但看到解决问题之后孩子们天真的笑容，给予她的那一个个大大的拥抱，她，也像孩子一样开心、幸福。
　　 对于一个发音，她要对学生逐个进行面对面指导，几十次甚至几百次地重复，经常要大声去喊，乐观的她说：这不就和唱歌一样，锻炼肺活量了嘛！
　　 由于听力损失的程度不同，这扇“隔音窗”或紧或松，横亘在他们和外界之间，姚晓旭把他们都当成自己的孩子，用大爱陪伴他们成长，用母爱一般的力量去抚平他们 “受伤的翅膀”。听！这扇“隔音窗”正逐渐打开……
　　 文/图 记者 付凤臣 张小彤