为改变教育不平等而教书

为了创造一个更平等的教育体系，让低收入家庭/社区的孩子也能接受到好的教育，美国有许多组织机构从多方面做着努力。□时诗雨（美国洛杉矶留学生）
　　 美国在教育方面是一个十分两极分化的国家，尤其是中小学，大部分公立学校的名声都不怎么好(吸大麻、欺凌等在公立学校发生的比例比在私立高很多)。我来自夏威夷的同学直接指出，在夏威夷，读公立高中的几乎就没可能考上美国大陆的大学。另一方面公立高中资源紧张，往往留不住好老师，更加剧了恶性循环。
　　 有数据显示，在美国，在贫困中长大的孩子们八年级时数学和阅读的能力相比家庭收入较有保障的孩子们落后了三年。为了创造一个更平等的教育体系，让低收入家庭/社区的孩子也能接受到好的教育，美国有许多组织机构从多方面做着努力。其中Teach ForAmerica(TFA)就是一个规模很大、同时争议也很多的机构。
　　 简单地说，TFA每年从大学招聘应届毕业生，在五周短暂的培训后，将这些大学毕业生送到某个学区(一般是低收入的社区)，担任学生们的学科老师甚至班主任，学生的范围从幼儿园到高中生。
　　 这份工作合同期两年，有着过得去的工资和福利。TFA希望通过受过教育也有活力的大学毕业生来缓解学校人力资源的紧张，更提升国民国家对教育改革的重视，正如它们网站上所写——Be on the FrontLinesofChange(屹立在改革前沿)。
　　 相对成熟的理念和运营，使TFA成为许多美国大学毕业生的选择，其中既有暂时还没想好接下来的路怎么走的毕业生，也有极优秀的、怀着“要将社会变得更好”的理想的学生们(比如我们学校近几年每年十二个最高荣誉获得者中至少有一个选择了TFA)。
　　 两年合同结束后，他们中的许多进入法学院或者教育学院深造，以期能最终推动政策改革(美国如今许多教育大牛都是TFA出身)，也有许多拾起了一份更为平常的职业(会计、工程师、其他领域的研究生等)。TFA的经历是他们人生中一段独特而宝贵的财富。
　　 然而TFA并不完美，所以也总停在争议的风口浪尖。
　　 许多毕业生在此之前都没有教学经历，五周的培训杯水车薪。许多学校甚至开始依赖TFA每两年送来的“新鲜血液”，有经验的老师反而越来越少。更进一步，2009年的预算显示TFA在每个成员上花费了38046美元(不包括由学校开出的工资)，其中35%花在了招聘管理等方面，有人质疑这些花费直接被投资到学校是否更有益。