推动义务教育，由“基本均衡”向“优质均衡”迈进

□牡丹晚报全媒体记者 姜培军 冯 锴 武 霈
　　 《2018年政府工作报告》提出，我市要“强化公共服务能力，持续增强民生福祉，一定要优先发展教育事业，要强化优质教育资源辐射能力。”这一观点引起了与会人大代表的热议，无论是教育领域，还是基层农村，对推动教育由“基本均衡”向“优质均衡”迈进，既期盼又憧憬。
　　 “今年我市深入推进义务教育均衡发展、全面改薄、解决大班额等教育重点工作，可谓硕果累累，新建改造的城区学校78所、农村幼儿园200所，县区全部通过国家义务教育均衡发展验收。我们在教育领域取得的成绩是有目共睹的。”在分团讨论中，提起教育，市人大代表、牡丹区二十一中校长李香凤感慨万千：“政府不遗余力地投入，我们二十一中也有了明显变化，一栋栋耸立的校舍、教学楼都令师生们兴奋不已。而位于长江路的南校区，年后就可以搬进去了。”
　　 李香凤表示，硬件设施的达标完善让家长和学生们拥有了幸福感和获得感，随着群众的要求增加，今后的一段时期内，“由享受硬件优良到享受优质教育”将成为教育领域努力的方向。为此，李香凤建议把优质教育均衡发展、辐射到乡村，可以考虑采用“组团”模式，用优质学校带动多个师资力量薄弱的农村学校，或者选用 “托管”办法，让优秀学校代管教育水平相对薄弱的学校，促进教育内部资源共享，形成良性循环。
　　 政府报告中指出的优质教育均衡发展不仅让李香凤思绪万千，也让很多农村校长有很多想法。市人大代表高强是曹县桃源镇谷康小学的校长，将近30年的教育生涯，让他对农村小学的变迁感慨不已。
　　 “我在多个农村小学工作过、教过学，在我市深入义务教育均衡发展前，硬件条件差是多所学校的共性。4年前我刚刚到桃源镇任教时，这所小学没有一座楼，仅有的瓦房也多数是上世纪留下的。”高强说。
　　 据高强介绍，正是得益于教育均衡发展、全面改薄等重点工作，桃源镇这所小学目前已耸立起4座高楼，2座教学楼、银座综合楼、一座餐厅，还有标准化操场，建筑面积达7000平方米，多媒体教室、音乐教室、美术教室一应俱全，由原来的200名学生发展至800名，老师也从9人增加到28人。
　　 “义务教育的基本均衡让农村学生享受到了和城区一样的硬件优良，下一步，将在软件上、师资力量上，让农村学生享受到优质教育，这也是我们应该考虑的问题。”高强说，“农村优质教育跟不上，很大程度与人才流失有关，很多教师不愿去农村学校，导致农村学校老师不足，我们虽然都开设了音乐、美术等课程，但因为老师少，课程也相对少。”
　　 高强认为，让优质教育辐射到乡村，首先要解决农村教师流失问题，“吃饱才不会想家”，在硬件条件完善的前提下，也要创造好办公环境、提高教师待遇，或者在其他方面对农村教师有政策倾斜，留住农村教师。更重要的是，要提高农村教师的基础素养，培养奉献精神，教育不仅仅是一个工作，更是一个奉献的岗位。